“小学生科学实验能力的评价与测试研究”开题报告
佛山市惠景小学课题小组
一．课题背景
根据《小学科学新课程标准》指出，科学学习的中心环节是“科学探究”，而且指明“科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生”，因此培养学生的实验能力是培养学生科学探究能力的重要而且是必要方法。
虽然实验能力培养是实现培养学生科学探究能力的途径，但新课程标准中对于小学实验教学却未有很明确的说明（见下表1），所以学生能力的水平如何，老师如何得知自己的教学开展是否能达到预期的目的、应该作何改进，这些问题更是缺乏相应的指导。据此，制定一个合适的小学生科学实验能力的评价与测试是必需的。
表1 《小学科学新课程标准》中关于实验的要求
具体内容标准 | 活动建议 |
5.1能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 | ?对动物、植物、水、空气、岩石等外部形态特征进行观察与描述。 |
5.2能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。 | ?对花的构造、细胞等进行观察，并能画图和用文字说明。 |
5.3能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 | ?测量物体长度、重量、温度等，并用计量单位作记录。 |
5.4能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 | ?杠杆平衡实验、斜面省力实验、种子萌发条件对比实验等。 |
5.5能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 | ?探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系。 |
5.6能制作简易科学模型。制作岩石标本，昆虫模型，火山、地层模型等。 | ?探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系。 |
5.7能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。起重机模型、生态瓶能量转换装置等。 | ?探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系。 |
二．研究对象及主要研究方法
（一）研究目标：
制定小学生科学实验能力的评价与测试方法（“小学科学实验能力的评价和测试方法”下面简称为“检测方法”）