【摘要】只要我们热爱学生，努力工作，认真实践，营造良好氛围。儿童青少年高尚的道德、优美的情操就会形成，一代新人就会茁壮成长起来。

【关键词】: 营造气氛、培养向心力、发挥作用

一个勤奋学习，人人努力争当“三好”，同学之间团结友爱，组织上坚强有力的班集体，如何形成的呢？我认为应从以下几方面入手：

一．     营造尊师爱生的良好气氛。

处理好师生关系是带好班的一个关键。实践证明：要处理好师生关系，必须做到尊师爱生。

老师要教育好学生，首先要做到以身作则，用老师的模范行为感化学生。如劳动时我虽不能干重活，但我拣脏活干。记得上学期的第一次搞课室卫生，由于调了新课室，而新课室可能没关好门窗的原故，导致一个长假（暑假）后，那课室的脏劲真叫人不知从哪扫起，香灰似的细尘厚厚地铺满了桌椅，抽屉里的烂纸破本子到处可见，我对同学们说：“你们先出去，让我先把桌面的土扫一下，抽屉里的杂物清一下，你们再来扫地。”有几个同学立刻说：“老师，我们一起干，人多力量大嘛！”打扫以后，我和学生一样变成了一个“灰毛女”。大家对看着，不禁都笑了起来。就是这些不显眼的小事，在无形影响了学生，使他们从内心深处敬佩你，爱戴你，信赖你。这就是老师的威信。一个有威信的老师，工作起来就顺利多了，学生就比较听话了。

   一般说来，对品学兼优的学生，谁都会爱他们，但对后进学生又该怎么办呢？我认为对后进学生，首先要了解他们，爱他们，和他们交知心朋友，针对他们的特点，精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上。

  我们班上有一个特调皮的学生叫陈杰。这个学生不守纪律，经常不按时交作业，成绩较差，老师留他做作业，他也鼓着眼，昂着头，毫不在乎地说：“留下就留下，老子才不怕！”这个班由于受他的影响，部分同学也变坏了。面对这样一个学生，我没有厌烦，坚信孩子的可塑性大，我仔细观察这个孩子，尽量在他身上发现优点，经过一段时间的了解与观察，发现这个孩子有两个优点，一个是喜欢听故事，一个是很重感情。于是，我就经常给他讲英雄人物、科学家和少年儿童刻苦学习的故事，同时，在生活上尽量照顾他，关心他，本子烂了，帮他钉好。铅笔没了，给他买。慢慢地，这个小朋友喜欢我了，听我的话了。在此基础上，我给他逐步提出一些学习上、行为习惯上的要求，有一点进步，表扬鼓励他。同时，还教育其他同学关心他，帮助他。小陈感到了集体的温暖，感到了老师的爱，心里很感动，逐渐进步了。

   二，建立良好的班集体，培养班级向心力。

   学生在学风好.班风好的班集体中，就有一种光荣感、愉快感和责任感，心向集体，乐于集体，乐于为集体做贡献。

   培养良好的班风，如果只是规定，不许干这个、那个，要这样那样，而没有进行积极的引导，有的要求就很难做到。如：孩子们有旺盛的精力，好动，老师光要求他们课间不许跑动是不行的，一定要组织一些适合儿童特点的活动。如让他们课间练习踢毽子、跳绳，每隔一段时间自己班举行比赛，优胜者发小小的奖品，孩子们对自己得到的奖品会很珍惜，很喜爱。追跑现象自然而然地减少了。

   我还通过各种活动，培养每个学生为集体做事的责任感，逐步养成集体生活的良好习惯。学校艺术节快到了，学校里要举行文艺表演，但参加比赛的只是一部分同学，其余的同学干什么呢？我组织他们出一期壁报，使他们人人都有为集体出力的机会，有负责裁纸的、发纸的，有管装璜壁报花边的，有去打浆糊的``````还有两名能力差的小朋友派不上场，便在贴墙报时让他们站在后面，看看贴得端不端正，让大家懂得，集体生活是分工而又合作的，每个人都有为集体做事的义务。

   另外，班级应当使每个同学感到温暖，有同学住院了，我就组织班干去探望，有的学习跟不上，除教师补课外，还指定专人进行一帮一的帮教活动。同学之间有了矛盾，公平处理，各自多做自我批评，建立一种“多关心别人、尊重别人”的道德体谅模式。这样的一个集体，大家都愿意为它去争取荣誉。正所谓：班级坚强，个人成长，班级温暖，个人舒畅，班级光荣，个人向上。

  三.争取学生家长的支持、配合，发挥家长的教育作用。  

   每学期的家长会，我把全学期的教学计划.班队工作计划告诉家长，对家长提出适当的